Faculte de medecine de sousse

Formation des enseignants:

Un programme de formation des enseignants en sciences de la santé adapté au contexte sera défini, validé et mis en œuvre :
Tous les nouveaux enseignants (Assistants) et un enseignant senior (MCA) sur deux au moins auront participé au perfectionnement pédagogique selon le programme élaboré ;
Des « plan de cours » conçus et diffusés au préalable aux étudiants pour l’ensemble des certificats déjà définis ;
Des documents portant scénario de conduite de séances d’apprentissage du raisonnement clinique (ARC)
Des « cahiers de stage » comprenant les objectifs, les activités d’apprentissage et d’évaluation formative ainsi que les critères de performance seront élaborés et mis à la disposition des étudiants avant le début de chaque stage

Utilisation des technologies de l’information:

Un service de soutien à l’utilisation des technologies de l’information au service de la pédagogie (confection de cours numérisés, de CD-Rom, gestion informatisée des apprentissages…) sera fonctionnel
Au moins un module d’autoformation par discipline sera conçu
L’atelier pédagogique sera introduit dans l’enseignement pour stimuler l’apprentissage actif des étudiants
Au moins un cours numérisé / un CD-Rom par discipline sera confectionné et mis à la disposition des étudiants
Une banque des cours numérisés sera accessible aux étudiants
Des services d’aide à l’enseignement (prise des images, traitement des images…) sera disponible pour les enseignants qui le désirent
Un local conçu pour la supervision assistée sera disponible

Evaluation, de l’apprentissage et de l’enseignement:

L’évaluation, de l’apprentissage et de l’enseignement, fera partie intégrante des composantes du programme pour maintenir des critères d’excellence dans les pratiques d’évaluation exigées dans le programme des études médicales.
Au moins une session de formation sur deux fera l’objet d’évaluation d’apprentissage
La majorité des examens théoriques auront fait l’objet de validation docimologique
L’examen clinique objectif structuré (ECOS) sera la forme dominante de l’évaluation des stages pratiques (externat, internat) ;
L’évaluation des compétences au raisonnement clinique par la confection de tests appropriés : Question analyse de problème (QAP), Test de concordance de scripts (TCS)
Des enquêtes de satisfaction des étudiants (générale et spécifique) seront menées de façon périodique
L’évaluation de l’enseignement et des enseignants sera progressivement instituée. Elle est très limitée actuellement et touchera 50 % des programmes et des enseignements au terme du projet (15 % d’augmentation par an).

Recherche appliquée à la formation médicale:

La recherche appliquée à la formation médicale sera implantée
L’identification des besoins de formation sera étudiée en profondeur et fera l’objet de communication et de publication scientifique
L’adéquation formation-emploi sera investiguée et fera l’objet de communication et de publication scientifique
L’adaptation des nouvelles techniques sera analysée
Les difficultés des apprentissages des étudiants à risque seront étudiées