Faculte de medecine de sousse

Cadre du Projet
L'instauration du Centre de Développement Pédagogique au sein de la Faculté de Médecine Ibn El Jazzar Sousse est un projet financé par un prêt obtenu par le gouvernement Tunisien de la part de la Banque Mondiale en vue de financer le projet de développement de l'enseignement supérieur et d'appui à la qualité (PAQ). Le projet CDP intègre deux composantes:

• une composante organisationnelle relative à:
  • la mise en place d'un système de management basé sur le référentiel ISO 9001
  • l'étude et la conception de la nouvelle architecture du système informatique de la faculté 
• une composante équipement informatique relative à:
  • l'équipement des salles d'accès à Internet
  • l'acquisition d'équipement de la boratoire d'audiovisuel sophistiqué
  • l'acquisition d'équipement et de solution de vote électronique
  • l'acquisition d'équipement et de solution de correction automatique des épreuves,
• une composante logicielle et services englobant:
  • une solution de sécurisation du réseau de la faculté
  • un portail intranet pour l'information en interne et pour la mise à disposition de ressources pédagogiques
  • un ensemble de services internet pour la communication
  • une solution de travail collaboratif pour le management de projets pédagogiques
  • une plateforme de formation ouverte et à distance locale
  • l'assistance de consultant pour la formation et pour l'administration du système

Objectif Général
Le projet vise à permettre à la faculté de médecine de Sousse de disposer des capacités institutionnelles nécessaire à l’ensemble d’une démarche de rénovation pédagogique allant du diagnostic des besoins de formation jusqu’au suivi et évaluation des programmes. Une attention particulière sera apportée aux nouvelles méthodes et technologies et leur impact sur le processus d’enseignement d’une manière générale. Le projet vise également, par le biais de la recherche action pédagogique, à améliorer l’adéquation formation – emploi en recentrant la formation sur les problèmes prioritaires de santé publique en Tunisie et les notions de prévention, d’éthique professionnelle et d’économie de la santé.

Le Besoin:
Organiser le perfectionnement pédagogique des enseignants ayant pour but d’amener les enseignants à participer activement aux démarches de changement pédagogique et l’introduction de méthodes interactives d’apprentissage basées sur le raisonnement clinique et la résolution de problème.

Assurer un appui pédagogique et technique en informatique aux enseignants pour préparer les supports pédagogiques appropriés et les mettre à la disposition des étudiants afin de favoriser l’auto – apprentissage et l’autonomie des étudiants.

Instaurer des centres d’excellence dans les pratiques d’évaluation, apprentissage et des enseignements par la validation objective des épreuves et des questionnaires de satisfaction des étudiants.

Initier une recherche opérationnelle en pédagogie évaluant des modalités d’apprentissage orientée vers les problèmes prioritaires de santé en rapport avec la réalité de l’environnement tunisien et leur exploitation en vue d’une meilleure prise de décision et d’adaptation des programmes de formation.

Résultats attendus:
Pertinence: exige que la mission et le contenu des programmes de formation ainsi que les principales activités de la faculté soient en harmonie avec un contexte et un environnement en évolution permanente.

Qualité: suppose qu’il faut disposer d’une stratégie adéquate de façon à dispenser des services d’enseignement et une formation qui tiennent compte des attentes des étudiants.

Efficience: fait référence à un meilleur usage des ressources disponibles. Elle suppose aussi la génération de données fiables et leur exploitation en vue d’assurer de manière continue la progression vers la réalisation des objectifs institutionnels.

Activités clés:
Perfectionnement pédagogique des professeurs.

Prestations de services spécifiques pour l’amélioration de l’intervention pédagogique compte tenu des caractéristiques particulières des études médicales.

Pratiques d’évaluation exigées dans le programme des études médicales.

Recherche appliquée à la formation médicale.

Soutien à l’utilisation des technologies de l’information:
Concevoir au moins un module d’autoformation et un cours numérisé  par discipline. Former une banque des cours numérisés sera accessible aux étudiants.
Introduire l'atelier pédagogique dans l’enseignement pour stimuler l’apprentissage actif des étudiants.
Mettre à la disposition des enseignants des services d’aide à l’enseignement (prise des images, traitement des images…).